以论而立，砥砺致远——吴江区第九批学年课题线上开题论证会

吴江区第九批学年课题线上开题论证会

为保障课题研究以深入、有序、有效地开展，提高研究质量，提升青年教师的科研能力。3月29日上午，同里幼儿园开展了第九批学年课题的线上开题论证活动。本次活动由孙婧老师主持，全体教师齐聚线上，互学共思。

精心准备，详细汇报

本次共有6个课题进行开题论证。首先，各课题负责人以PPT的形式详细讲解了各课题的开题报告。

课题内容：该课题旨在从幼儿的兴趣出发，充分利用本镇的本土资源“鸡头米”。引发幼儿的探索，发现自然中，文化中，社会中的“鸡头米”。促进幼儿各方面的发展，帮助幼儿感受到身边的文化，传承本土文化。

课题内容：该课题通过通过调查、收集已存在的关于竹梯的玩法及活动开展情况，结合本园户外环境和资源中可被利用的部分，注重幼儿自主参与开发、改造和完善游戏。发挥幼儿、教师及其它力量共同开发、完善竹梯的玩法。有利于教师反思自身开展户外游戏活动的不足，有利于促进幼儿园更好地开展户外游戏活动，达到更好地促进幼儿身心和谐发展的目的。

课题内容：该课题从区域游戏的角度出发，旨在通过参与不同的区域及面对区域中不同性格的同伴，引导特殊幼儿体验不同的交往，尝试运用语言、身体动作、表情等多种感官进行交流交往，进一步发展其社会性，培养社会技能。

课题内容：本研究通过绘本阅读融入大班建构游戏的形式，深入探究在这种新的游戏组织形式下幼儿综合能力的发展，一方面在绘本生动形象的内容推动下激发幼儿建构游戏热情，促进大班幼儿认知及建构能力的发展。另一方面，为幼儿园的绘本教学内容和教学方式灵活多元化发展提供参考，创生出一种新颖的延伸活动，使绘本资源的效益最大化被发掘出来。

课题内容：该课题着重对建构区的积木材料、积木建构水平与幼儿几何空间能力进行研究,阐述如何运用建构游戏促进幼儿空间能力的提升。

课题内容：艾草作为同里常见的一种资源，在同幼的艾草园也广泛分布，它蕴涵着丰富的民俗文化资源。正是如此，艾草资源也成为了同里幼儿园园本特色课程的重要组成部分。本课题通过整理园内艾草资源开发情况，充分挖掘院内外的艾草资源，结合实践活动，基于生态学理念，总结出一些艾草课程开发的基本原则和指导策略。同时有助于提升课程质量，也为孩子打造了一方自然乐土。

接下来，各课题负责人分享了自己课题的参考文献目录单以及研习文献所获心得。

樊韵清：1、表格式文献阅读记录可以帮助理清思路。2、大量文献阅读可以有多方面思路。3、本土资源引入课程，要站在幼儿的兴趣点上，并做好课程设计指导。

计方翔：通过对相关文献的研究学习，我感受到了在学前教育蓬勃发展的今天,幼儿园应坚持“以游戏为基本活动”成为幼教界的共识。户外游戏活动是游戏的重要组成部分,具有室内游戏活动不可取代的价值。我基本厘清了幼儿园户外游戏活动的内涵及价值,知道了如何基于幼儿视角开展户外游戏活动以及幼儿园户外游戏组织与指导的策略。更重要的是我了解到了关于竹梯的很多玩法，掌握了利用资源开展幼儿园户外游戏的策略。

殳可清：这次的文献学习我选择了6篇相关期刊文献。他们大多与幼儿区域游戏、特殊幼儿和幼儿交往能力发展有关。在学习过程中，我从区域游戏对于幼儿交往能力发展等方面入手，认识到角色扮演游戏是以现实生活或儿童故事中的事物为出发点，继而对现实生活或儿童故事进行情境性、创造性再现。它既丰富了幼儿的交往对象，也扩大了幼儿的社会交往范围，它能引导幼儿通过游戏的情境与同伴进行交往。

吴瑛：通过这次的文献整理学习，围绕着“绘本阅读”和“建构游戏”展开的论文，发现已经有了一批专业人士做了相关研究，例如在姚海娟的《大班幼儿建构区游戏现状分析与改进策略》文献中强调建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，积极有效地组织幼儿开展建构游戏,可促进幼儿动手操作能力、合作能力、想象力、创造力、审美能力、空间知觉能力等多方面能力的发展，该文献通过对教师组织大班幼儿开展建构区游戏的现状分析,提出了有效组织开展建构区游戏的改进策略。

袁梦兰：翻阅构建游戏与空间能力的相关文献资料发现：在我国，已有不少专业人士做了相关研究。通过整理资料得出：国内外研究者关于建构游戏对幼儿空间能力影响的相关研究结果大多相似,都表明了幼儿通过建构活动,对建构区的积木材料、积木建构水平与幼儿几何空间能力进行研究,发现建构游戏可以提高幼儿的几何空间能力。

朱芳艳：本次文献研究中我下载了一些硕士论文和期刊的文章，按照我课题中的关键词分类整理好。在阅读过程中，我大概浏览了文中出现的各个环节，接着根据自己课题的研究方向，进行有选择、有侧重的细致阅读。当遇到一些比较好的观点时，我会复制下来黏贴在双学年课题文献学习汇编目录表中，进一步整理和归纳。在阅读和整理文献之后，我发现例如一些名人名家的教育理论、课程开发中的原则与策略、注意事项等对我课题的开展十分有帮助。

思维碰撞，智慧启航

会上，全体教师认真聆听与学习，在课题负责人汇报过后，老师们就针对汇报的内容进行了热烈的讨论，和大家分享了聆听后的感受，以及提出了自己的困惑，课题负责人针对老师所提出的疑问进行了认真解答。

随后，副园长陈雯进行发言，首先她感谢孙老师一路以来的组织与指导，感谢青年老师们为此做了充分的准备。然后她充分肯定了每项课题的研究价值，表示每项课题的研究思路明确，步骤详细。她强调要抓住课题中的关键词深入思考和探索研究内容及其实践意义。最后她指出教师在课题的研究过程中要多思考，多学习，多发现，多总结，不断进行调整，明确每一阶段要做的事情，要进行踏踏实实的真实践，真正让科研在教学中发挥作用。注重课题的育人作用，挖掘它对孩子到底有什么价值。 在接下来下来的研究中多收集资料、多梳理，做一个有心人。

最后，园长钱利琴进行总结，她首先肯定了每一位青年老师的努力与踏实，大家的眼里是都有孩子的。然后她对我园课题选题的前瞻性和创新性给予了充分认可，对课题组前期扎实的研究探索、丰富的活动以及规范的文本资料给予了高度肯定。最后她希望课题组老师们积极投入到接下来的研究中去，锚定目标，坚定原则，把课题研究做实、做细、做出成效，助推幼儿园质量发展再创新高。

此次开题汇报活动，帮助老师们进一步明确了课题研究的意义和价值，理清了研究思路，明确下阶段的研究方向，为课题的顺利开展奠定了良好的基础。

最快的脚步不是冲刺，而是坚持。课题开题只是一个新的起点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课题研究的路上，我们将致知于行、共赴成长！