你好呀！小学

同里实验小学初体验

气候渐暖，春日来临，大班的萌娃们也即将离开幼儿园。为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》和教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，科学开展幼儿入学准备教育。本学期，大班年级组第一个主题《我要上小学啦》就围绕幼小衔接系列活动拉开了新学期的序幕。

第一部分

前期探讨  实地踏看

2月28日，大班年级组的教师们随着课程审议不断深入地探讨，挖掘出许多幼小衔接实施中的问题与困惑。其中关于小学的实地参观环节，我们需要前期与孩子进行一些了解与调查，但是许多教师提出：自己对本地小学的信息都了解甚微，如何与孩子们共同探讨呢？于是，针对这一问题我们进行了一次教师实地踏访地参观之旅。

3月1日，大班年级组的教师们齐聚同里实验小学，在闵副校长的带领下共同参观了同小的校园十大景点，了解了同小的人文建设发展，感受了同小120年的历史文化底蕴。

3月2日，在参观过后，大班年级组的教师们再次聚集，一起分享实地参观之后的启发与思考，共同梳理出其对幼儿进行幼小衔接的价值与意义。

第二部分

去小学前，我们应该……？

No.1小学的一天有哪些环节？

 

 如果要去体验小学生活，首先要认识小学的一天都有那些环节。像幼儿园里一样会玩区域游戏吗？会有小点心吃吗？小朋友们对小学生活都非常的好奇。于是，经过讨论，老师们设计了调查问卷，小朋友和爸爸妈妈一起画一画小学生活，说一说自己心中的小学是什么样的。

 

No.2关于小学，我想知道……

在分享自己的调查结果后，小朋友们对小学更加好奇了。小学是怎么上课的？小学的的操场上是不是有很长很长的跑道？教室和我们幼儿园的教室是一样的吗？小朋友们通过自己的画笔，描绘出了自己想要了解小学的哪些地方。

No.3参观小学前要做哪些准备？

小学与幼儿园在各个方面都有很大的不同，活动前老师和孩子们一起讨论参观小学需要准备哪些物品？小学的哥哥姐姐上课是什么样的？经过一系列的讨论过后，小朋友们说参观时应该准备好书包，还有水壶等，还学习了小学生上课的坐姿以及正确的举手姿势等。

  

 

No.4计划小学参观路线

孩子们在了解了同里小学校园概况之后，将想参观的景点以绘画的形式表达出来，传薪大道、金松岑雕像、校史长廊、读书桥、爱园、进思园......怎么样的参观路线最合适呢？小朋友们分组开始绘制了小学路线图，有的绘制地图，有的标记路线，有的分析景点打卡顺序，忙的不亦乐乎，稚嫩的笔触也充满着他们对小学的向往。

 

走哪条路去小学呢？我们不认识路怎么办？路上会不会有危险？小朋友们利用周末时间和爸爸妈妈一同完成了小学路线调查表，也和路上的一些标志性景点打了卡，和爸爸妈妈实地分析了各条去小学路线的优略势。

  

 

 

最终，经过讨论小朋友们确定了从古镇里面走，经过普安桥，穿过施家弄，最终到达小学，这样的路线又安全又有趣。

No.5小学的课堂是怎样的呢？

小学的课堂是什么样的呢？和幼儿园的不一样在哪里？我们一起与孩子们调查了关于小学一年级有哪些学科内容，孩子们根据自身经验以及询问家人的方式一起分享交流，最终汇总出了：语文、数学、英语、美术、音乐、体育、科学，这七门学科。

孩子们用画笔表达了自己对小学生活的向往，对即将到来的小学体验课十分期待。

  

 

大家利用投票的方式为自己希望体验的一堂课投上一票，再由小小公证员为大家清点票数。最终，票选出各个班级的体验的学科。

第三部分

来小学参观啦！

小朋友们怀着激动的心情排着整齐的队伍步行到小学。进入小学后，首先我们与金松岑先生的雕像合影，接着我们走过了仿真的读书桥，在老师的带领下穿过历史长廊来到操场上观看哥哥姐姐们的升旗仪式。和我们可真不一样，在升国旗的时候还要唱国歌，还要唱校歌，接着是听闵荣生副校长的有关“文明礼仪主题月：排好队，走好路”的国旗下讲话，告诉我们排队要做到“快静齐”，用心走出文明路，用心走好人生路。

  

 

 

升旗仪式结束后，我们就进入班级体验课堂活动，课堂中孩子们认真听讲、积极参与，表现真棒！课堂结束后我们继续参观剩下的“景点”：丽则女校仿真大门；认识食堂中一年级就餐的区域；参观抚摸了九五国耻纪念碑，初步了解它的历史意义；沿着传薪大道先浏览了同心池小路上学校100年的变迁史，看了路边优秀学生的事迹，在涂鸦墙进行了合影，了解了进思台名字的含义，最后我们在同川广场大合影，了解了“诚勤朴爱”校训的含义。

  

 

第四部分

学做一名小学生！

 

在参观完小学后，小朋友们对小学的生活更感兴趣了。为了满足他们的求知欲，进一步的幼小衔接，我们在班级开展了《小学生的一日体验活动》。

科学衔接，以爱护航。通过本次幼小衔接系列活动，孩子们能够更直观深入地感受小学的氛围，为小学生活做好充分地准备。我们教师也借助真问题、真体验、真解决的方式为幼儿园和小学的双向衔接架起学习和交流的桥梁。真正做到追随幼儿、贴近幼儿、助推成长。