研而有道，磨而共进

——记同幼古镇资源的游学活动

前言

为了促进我园十四五课题《生态学视野下古镇幼儿园户外游戏环境的系统建构》持续有效地展开，我园将依托古镇资源生成本园户外游戏活动内容、优化户外游戏环境。根据前期商讨，我园筛选出适宜探索和幼儿可操作的三大资源类型有：同里的路，花窗和剪纸，同里的古桥。为了帮助教师深入挖掘资源，切实开展课题活动，我园于11月7日中午，以小分队的形式带领全体老师进行了实地探寻和学习。

实地探究

    路资源组途径退思园、嘉荫堂、穿心弄，实地勘探同里特色的路，聚焦路的材质、图案、寓意。

    花窗、剪纸组则以退思园、嘉荫堂、家风纪念馆、耕乐堂为参观顺序，观摩、学习了花窗的类型、图案、材料工艺、制作方法、历史文化等。

    桥资源组参观了同里有代表性的桥，主要是普安桥、三桥、富观桥、乌金桥、泰来桥。在实地探访的过程中，对古桥的相关知识、故事及历史文化有了新的认识和理解。

有所感悟

计方翔：通过对同里本镇资源进行实地探寻和学习，我收获良多。《纲要》提出“幼儿园要充分利用周围自然环境和社区教育资源 ，最大限度支持和满足幼儿自由参与和自主建构，获得有益身心发展的经验。”因此，回归自然，回归生活，是幼儿园教育的应该选择的。在环境的创设上我们要立足儿童的视角与立场，将幼儿园每块场地都变成孩子的乐园。系统思考特色文化在幼儿园教育活动中的教育价值，寻找特色文化教育活动和幼儿素质教育的最佳切入口，并与幼儿园各个领域教育和幼儿的一日生活整合，室内外区域空间的一体化考量。实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。

张彦超：顺延着光的方向，桥的影子颤颤巍巍地印在水面，走在古镇同里，你的心很难不被这一座又一座的桥俘获，精巧的设计，浓重的历史气息，总让人有很多了解它的冲动。映衬着古树和石板路的同时，来来往往的人们一起书写着有关它的历史。这不禁让人想到同处在这一片土地的孩子们，他们在桥上奔跑，跨越，一系列的动作是这样的和谐自然。我想在我们的园所，桥资源在户外游戏环境中大有可用之地，既可以作为游戏中练习平衡，爬高的游戏道具，也是孩子们增加户外游戏情境性的一个好物件，同时符合我们古镇乡情古韵的民俗特色，值得我们去深入的挖掘和利用。

张文芳：古桥是同里古镇的一大特色，同里有许多的古桥，每座古桥都有自己的特点和故事，如何让桥文化与幼儿活动完美结合，需要我们去深挖和学习。我认为，在课程的设置方面，我们可以开设以下课程：

1.认识古桥，了解古桥的结构、名称、作用以及古桥背后的历史故事。

2.走进同里，了解古桥，通过实地观察，了解古桥的分布，亲身感受古桥的美。

3.尝试用绘画的形式表现古桥，提升幼儿对古桥造型的把握。

4.构建古桥，通过对古桥的了解，尝试用积木构建古桥，提升幼儿的建构水平。

朱明英：观察了同里的路后，我觉得我们在教学活动以及区域活动中可以利用“同里的路”的资源带领幼儿进行有关美工、建构以及科学方面的活动，如：设计各种图案的路、建构各种各样的路、了解路的不同材质以及路面各种材料的搭配组合、排列规律等。在幼儿园户外环境中我们也可以铺设各种各样的路供幼儿去感知和体验或者专门可开发一片场地供幼儿利用不同材料进行铺路，让孩子们走一走自己铺设的路！